El proceso en el cual el hombre adquiere su plenitud, tanto desde el punto de vista educativo como instructivo y desarrollador es el así denominado proceso de formación. Para explicar dicho proceso, hacemos uso de la teoría de los procesos conscientes elaborada por Carlos Alvarez de Zayas, y sobre esa base y a partir de la observación y el análisis crítico de este proceso, proponemos un modelo científico el cual pretende interpretar creadoramente la realidad y que consiste en que dicho proceso se proyecta en tres dimensiones, en tres procesos con funciones distintas: el proceso educativo, el proceso desarrollador y el proceso instructivo.

En el gráfico del esquema 1 se han tratado de representar las relaciones que se dan entre los procesos, vínculo estos que tienen una naturaleza dialéctica, cuestión que se simboliza mediante unas flechas de doble dirección, es decir, que se da en los dos sentidos.

La dimensión es la proyección de un objeto o atributo en una cierta dirección. Son tres dimensiones porque son tres procesos, cada uno de los cuales se caracteriza porque tienen funciones distintas y unas regularidades distintas. No obstante en el modelo que se propone, los tres se desarrollan a la vez y se interrelacionan dialécticamente en un sólo proceso integrador y totalizador, que es el proceso formativo.

Obsérvese que se utiliza el concepto dimensión porque la naturaleza del objeto es la misma, es un proceso, aunque se diferencian en correspondencia con ciertos aspectos, como es el fin, en otras palabras, el proceso formativo, atendiendo a su fin, se manifiesta en tres procesos: el proceso educativo o educación, el proceso desarrollador o desarrollo y el proceso instructivo o instrucción, cada uno de los cuales posee personalidad propia, pero que tienen lugar a la vez, relacionados entre sí e influyéndose mutuamente.